Ardillas Locuelas... Nuestra casa es nuestra escuela

Crear actividades interactivas con Educaplay

2011-10-06T10:00:00.009+02:00

Ayer estuvimos estudiando conocimiento del medio (5º de primaria). La verdad es que los temas de los seres vivos son bastante densos, y pensé que le vendría bien a Hugo diseñar sus propias actividades. Al diseñarlas tiene que hacer dos cosas que me parecen importantes:

asegurarse de que las respuestas son correctas
fijarse en la ortografía (tildes, mayúsculas...)

Os dejo aquí algunas. Están bastante reducidas para que no se salgan de la pantalla. Si alguien las ve mal, puede visitar nuestro perfil de Educaplay:

Crucigrama sobre los vertebrados:

Clasificación de algunos artrópodos:

Más sobre los artrópodos:

Adivina el animal:

No solo se pueden hacer crucigramas, adivinanzas y juegos de relacionar. Se pueden hacer muchos más tipos de actividades. Lo interesante es que es totalmente gratis y solo hay que registrarse con un nombre y un email. El manejo es también muy sencillo, y no hay que instalar nada en el ordenador: todo se hace online.

¡Vamos, que se lo recomiendo a cualquiera!

Cuerpo humano - 2º de primaria

2011-10-05T12:59:00.007+02:00

Os dejo unas fotillos de las actividades que ha estado haciendo Violeta sobre el cuerpo humano, en 2º de primaria.

Recortando el esqueleto de cartulina. Hemos encontrado la imagen buscando con google "recortable esqueleto":

Aquí ya lo vemos con los nombres de los huesos escritos (cráneo, húmero, fémur, costillas...), y con las chinchetas encuadernadoras puestas:

Ahora otra actividad. Le he pasado fotos sacadas del libro "Diccionario en imágenes del cuerpo humano" y también los pie de foto. Pero todo desordenado, para que tuviera que buscar la correspondencia entre ellos. Después lo ha pegado para hacer un minilibro, ella ha elegido el orden de las páginas:

Aquí vemos una foto del mini libro terminado. Después forro cada página con forro de libros del que se pega. Queda muy bien, más resistente que sin forrar.

Aquí veis el resultado de otra lámina sobre el cuerpo. Se trata de recortar, pintar y pegar los principales órganos del cuerpo. También ha escrito los nombres. El enlace me lo ha proporcionado Meninheira:

Si queréis hacer también esta actividad, podéis imprimir las fichas en Actiludis.

Como os podéis imaginar, su hermano León (4 años) también se ha apuntado a la actividad del esqueleto y a la del cuerpo por dentro. Hasta ha escrito los nombres, copiándolos claro.

Como en Actiludis han sacado también unas fichas sobre los músculos, las hemos estado haciendo. He imprimido los músculos en un folio naranja, para no tener que estar coloreando. Solamente vamos a poner los que salen en su libro: glúteos, bíceps, abdominales, pectorales y gemelos.

Revista "Juegos didácticos"

2011-09-23T10:00:00.000+02:00

He comprado la revista juegos didácticos del mes de septiembre. Me pareció que tenía cosas interesantes y que el precio (3,90 euros) estaba justificado ya que todo está en color. Cuando imprimo yo cosas en casa, gasto bastante tinta.

Por cierto, me he comprado una plastificadora y un montón de láminas de plastificar, así que ahora en casa TODO SE PLASTIFICA!!!! Ja, ja, parezco la loca del plástico...

En fin, quería escribir una reseña sobre el contenido de la revista. Las imágenes las he sacado de su propia web.

En esta primera imagen tenemos el dominó de famosos. Está bastante bien. Obviamente es para niños mayorcitos, de 10 años en adelante, diría yo. Algunos personajes son muy conocidos pero otros nada de nada. Hay que sacar algunos por eliminación, vaya. Está bien para hacerlo con ellos y darles pistas. El problema es que está mal diseñado. Cuando uno hace un dominó, espera ir construyendo una tira larga que se va alargando cada vez más, hasta acabar encontrándose con la primera ficha. Vamos, que se pueda hacer un círculo y cerrarlo. PUES NO. Es imposible. Este dominó se resuelve y salen 3 trozos desconectados. Para solucionarlo queda el recurso cutre de poner tres pegatinas corrigiendo los textos. Claro, que como realmente te das cuenta después de plastificar, te queda algo cutre.

Esta otra actividad también me ha gustado. Se trata de un juego de bingo o lotería, donde cada niño tiene un cartón con 5 números para rellenar. Se van sacando fichitas con operaciones, en lugar de los número sin más. Este está bien para practicar con las mates. Me pongo en marcha y plastifico todo y luego a recortar las piececitas, pero... de nuevo algo sale mal. Hay una errata en DOS operaciones. Veréis que pone en una 97-38, pero eso es igual a 59 (que no sale). Hay que corregirlo por 97-18 = 79. La última tiene un fallo más evidente ya que es 27/90. Tras revisar los cartones, veo que tiene que ser 27/9 = 3. Por suerte, lo revisé antes del plastificado y lo pude corregir con tipex. Pero sigue quedando algo cutre.

También estamos usando este juego de bingo sacando tarjetitas de números romanos. Por ejemplo, sale el número XXXII y Hugo nos lo traduce y nos dice que es el 32 y así sus hermanos buscan en su cartón a ver si lo tienen.

La verdad es que en la portada de la revista pone "Juegos listos para usar", pero se ve que no los revisan antes de mandarlos a imprenta, así que no están tan "listos para usar"

A mi hija le ha gustado mucho un juego de mesa parecido a serpientes y escaleras, que trabaja contenidos de lengua. Se trata de llegar a la meta, como en la oca, pero cada vez que caes en una casilla con un dibujo tienes que buscar un adjetivo que termine en -oso o en -osa y que pegue con ese dibujo. Por ejemplo: sale "payaso" y se les ocurrió "gracioso". Otros adjetivos que dijeron a lo largo del juego: peligroso (gato), venenosa (manzana), asqueroso (pez -esto lo dijo Violeta, jaja, que odia el pescado-), delicioso, meloso... un montón. Y Violeta (que el sábado cumple 7 años) dijo algunos bastante sofisticados, la verdad. El sistema de puntuación que proponen es un rollo y sencillamente dábamos dos puntos si el adjetivo se adecuaba al dibujo, y un punto si acababa en -oso, -osa pero no pegaba ni con cola... Resumiendo: un juego bien pensado para trabajar con el vocabulario, y con una mecánica sencilla. Nos hemos quedado contentos. Plastificado y guardado con las cosas del cole, que antes de acostarnos, ya quisieron jugar otra vez!!

Tengo que cotillear las otras revistas de Ediba: Maestra de infantil y Maestra de primaria, a ver qué tal. También hay una para profes de inglés.

Si alguien las conoce y me puede dar su opinión, se lo agradecería.

Recursos interactivos gratis (niños de 10 años aprox.)

2011-09-22T22:53:00.007+02:00

He descubierto un recurso interesante para 5º de primaria. Se trata de los libros digitales de la editorial Edebé. Seguro que muchas editoriales tienen libros digitales, pero lo interesante de esta es que tiene unos temas de demostración, disponibles para todo el mundo.

Por ejemplo, en matemáticas está disponible el tema 1, que son los números naturales y los números romanos. Se trata del libro de texto, pero con contenido extra. Es decir, que además incluye vídeos explicativos, enlaces a sitios interesantes, etc. Hay un vídeo muy chulo en el tema de los números romanos, por ejemplo.

Además del libro digital viene una demo también del cuaderno digital, donde hay actividades interactivas que pueden realizar los niños, y comprobar su nivel de acierto. También lleva un registro de las actividades hechas y la puntuación de cada una y del total. A mi hijo Hugo le gustó mucho el cuaderno digital: hizo todos los ejercicios en un momento!!

En conocimiento del medio el tema demo es el 4: Los ecosistemas. Aún no lo hemos mirado, porque estamos liados con la clasificación de los seres vivos, haciendo prácticas con el microscopio, etc. Ya escribiré un post sobre esto...

En lengua tienen el tema 1, que es bastante de repaso. Un tema introductorio donde no se explica nada que no se viera ya en 4º, pero que les viene bien para ponerse en marcha. Para mi gusto, el relato inicial es un poco infantil, pero qué le vamos a hacer.

Os dejo el enlace a la página de Edebé:

Robótica educativa

2011-09-06T01:16:00.005+02:00

Hugo y Violeta están haciendo un cursito de verano de robótica educativa. Es una actividad muy interesante ya que combina ciencia, matemáticas, tecnología e informática, además de potenciar la creatividad. Utilizan materiales de LEGO Mindstorms. De momento hacen cosas sencillas y dirigidas, pero lo bueno de la robótica es que se adapta a la edad de cada uno, y según se va avanzando, se convierten en pequeños inventores. No es lo mismo estudiar la palanca o las poleas en el libro, que construirlas y manejarlas; ver dónde falla algo y buscar soluciones, ...

Tambien manejan ordenadores y programan los movimientos de los "robots" construidos. Si alguien quiere ver más cosas del sitio al que van esta es su página web: Robótica Educativa

Vamos, que estoy por apuntarme yo también!!!

Visita al Parc de la Préhistoire - Tarascon sur Ariège

2011-06-21T16:54:00.005+02:00

El sábado 18 de junio hicimos una excursión por el sur de Francia, ya que es una zona llena de cuevas y restos prehistóricos. Aprovechando que Hugo está haciendo una webquest sobre el tema, y que además el 18 de junio es gratis la entrada, nos fuimos para allá.

He preparado un resumen de la visita, pero como eran muchas fotos, he hecho un librito, que así está más resumido. Espero que os guste. Hugo está haciendo su propia presentación. Cuando la tenga lista la pongo también. Si pulsáis en el librito lo veréis más grande. También se puede descargar.

Programación con Scratch

2011-06-16T15:54:00.004+02:00

Hemos estado practicando programación, con un software muy interesante llamado Scratch. Con este programa se pueden hacer todo tipo de cosas, aunque lo que más le gusta a Hugo es usarlo para hacer juegos.

Hoy hemos hecho el primero. Se trata de un gato que se mueve por la pantalla para alcanzar unos peces. Solo ha hecho dos peces, aún no ha puesto un bucle para poder hacer más.

Aunque el juego veréis que es muy sencillo, se trata de programación con objetos. Por ejemplo, se define el objeto gato, el objeto pez, que pueden tener varios "disfraces" (apariencias). Y los objetos reaccionan a eventos. Por ejemplo, se pone "Si pulsamos flecha derecha" entonces "mover 10 píxeles". Está muy bien porque no hay que escribir las estructuras, sino que se trabaja con piezas "tipo LEGO" que se van uniendo unas a otras.

Para ver el juego, espera a que se cargue y luego pulsa la bandera verde para empezar.

Si no te funciona, pulsa aquí para ir a la web del proyecto

Para subir a internet el programa, hay que abrir una cuenta en

Tutorial muy bien explicado, para hacer un juego de Mario Bros:

http://www.eduteka.org/ScratchLeccion01.php

http://www.eduteka.org/ScratchLeccion02.php

http://www.eduteka.org/ScratchLeccion03.php

(bueno, vais cambiando el número y veis las siguientes lecciones)

En realidad, en la página de Eduteka hay muy buen material, una sección entera. También hay pdf para bajar.

Página oficial para subir los proyectos, y para descargar el programa:

http://scratch.mit.edu/

Nuestra cuenta de usuario: http://scratch.mit.edu/users/ArdillasLocuelas

Lapbook Peter Pan

2011-06-14T14:00:00.000+02:00

Hemos empezado a hacer un lapbook para guardar los materiales de Peter Pan que estamos haciendo. La idea nos la proporcionó Azucena Caballero, que nos dio el link donde hay muchos materiales imprimibles gratis para infantil sobre Peter Pan.

Por supuesto hemos adaptado cosas, pero el material base está muy bien.

Se puede descargar de aquí:

http://homeschoolcreations.com/PeterPanpreschoolpack.html

Cosas que hemos hecho:

- Tarjetas plastificadas para grafomotricidad, para León (3 años)

- Tarjetas con los personajes, con los nombres en inglés (así practican un poco). Las tarjetas las usa mucho para jugar e inventarse historias.

- Puzzle de Peter Pan y Wendy, para León

- Tarjetas con relojes, tanto analógicos como digitales. Tienen horas en punto y medias horas. Esto es para Violeta.

Vamos a un concierto didáctico de jazz

2011-06-07T17:06:00.005+02:00

Hoy hemos estado en un concierto didáctico de jazz, y nos han explicado qué es una big band, de qué se compone, qué características tiene la música jazz... Era una actividad organizada por la Embajada de España en Andorra, a la que han acudido alumnos de los tres sistemas educativos que hay aquí (español, francés y andorrano). Bueno, y nosotros, que nos hemos enterado del concierto y nos hemos "colado" también, jeje. Vaya, la entrada era libre, de todas formas :-)

Ha sido muy interesante y entretenido. Nos ha gustado a todos mucho, incluso a León, que ha estado tan formal en su butaca la hora entera.

También han salido tres voluntarios del público, alumnos que sabían tocar la guitarra, y han estado improvisando junto a la big band.

Como además hemos salido en la tele, ponemos aquí el vídeo, por si alguien quiere verlo.

En un momento del vídeo se ve a Hugo y Violeta:

Blog de mi hijo Hugo

2011-05-23T15:22:00.005+02:00

Llegó el momento: Hugo ha decidido que quería hacer su propio blog, para poner las cosas que le gustan que va encontrando por Internet. Hoy ha puesto una entrada con la canción de waka waka, que últimamente le gusta mucho oir. También se ha puesto una foto "pocoyizado" y ha querido abrir una sección de "páginas que me gustan". Le he abierto una para sitios webs en general y otra para blogs. En la sección de blogs ha puesto este de Ardillas Locuelas (le he dicho yo que lo ponga), y también el blog de otro niño que se educa en casa: Pablo, que tiene una historia de "La leyenda de los malditos" que le encanta a mi hijo.

Si quieres visitar su blog y ponerle algún comentario, pincha en esta versión pocoyizada de Hugo, que se ha diseñado él mismo:

Hoy es el Día de Europa

2011-05-09T14:48:00.009+02:00

Hoy 9 de mayo es el Día de Europa. En el instituto de mi marido hay hecho una página vez de actividades conmemorativas, y he colaborado con ellos en el diseño de la web.

Las actividades son interactivas, y más bien para la ESO, pero la de las monedas seguro que les gusta a vuestros niños de primaria (desde 8 años o así).

Os dejo el link por si os sirve para hacer algo este día:

https://sites.google.com/site/diadeeuropa/

Directo a las monedas:

http://sites.google.com/site/diadeeuropa/dia-de-europa-2011/monedas

Inauguramos página web "Ardillas Locuelas"

2011-05-04T23:15:00.005+02:00

Como el blog se nos queda pequeño para hacer algunas cosas, he creado una página web para Ardillas Locuelas. He elegido Google Sites porque es gratis y muy fácil, y lo uso con el mismo email y contraseña que el gmail...

En fin, actualmente la web la estoy usando para:

Recopilar recursos web interesantes, sobre todo para que mis hijos los vean al navegar por su propia web. Hay poco aún y está organizado por temas
Portfolio de los trabajos de los niños. He puesto una cosa de cada uno, pero voy a recopilar cosas que tengo en el ordenador y lo voy subiendo poco a poco. Esto va dirigido también a la familia, ya que estamos fuera de España y nos vemos poco.
Hacer trabajos más elaborados, como las webquest. Actualmente estoy diseñando una de la prehistoria para que la haga Hugo. Si tenéis hijos a partir de 8-9 años, y creéis que les puede interesar, podemos hacer cosas juntos. De todas formas, cuando esté lista pondré una entrada en el blog para avisar. Si alguien quiere colaborar para redactar la webquest, que me mande un email desde el formulario de contacto (arriba a la derecha). ¡Gracias!

PINCHA AQUÍ PARA VISITAR NUESTRA NUEVA WEB

Premio "Stylish blogger award"

2011-04-27T21:53:00.012+02:00

¡Nos han dado un premio!

Muchas gracias Erika, desde el blog Txikitxoak por acordarse de nosotros.

Los premios "Stylish blogger awards" están pensados para difundir la actividad de los blogs y animar a sus creadores. Cuando te llega este premio, hay que contar 7 cosas sobre ti, para que te conozcan un poco mejor. Y también lo tienes que conceder a otros blogs. Así que, allá va...

Sobre mí:

1.- Soy licenciada en Matemáticas.
2.- Me encantan los idiomas, tengo nivel alto en inglés y francés, nivel medio en alemán y estoy aprendiendo catalán. He hecho acercamientos al árabe, ruso y japonés, pero de momento están aparcados en un rincón.
3.- Tengo 3 hijos, dos de ellos nacidos en casa.
4.- Soy fundamentalmente nocturna, es raro que me acueste antes de las 2 o las 3 de la madrugada...
5.- Siempre me pican a mi los mosquitos.
6.- Me gustaría aprender diseño gráfico.
7.- Me he apuntado a un gimnasio, a ver si me pongo en forma.

Blogs a los que premio:
Es imposible hacer una selección justa, intentaré poner variedad de temáticas, y no centrarme en blogs de mamás homeschoolers. Mejor los agrupo por categorías.

Homeschooling:

Blog de Menhineira, un referente para mi en el mundillo de la escuela en casa. Meni: ya sé que te han dado este premio más veces; no importa, te lo mereces de verdad.
Ona de colors, por tener un blog de cole en casa muy salao, y que me sirve para practicar el catalán!! Además, somos casi vecinas ahora.
Cuatro en la cama, porque me gusta mucho su blog y creo que pensamos de forma muy parecida. No hacen homeschooling, pero se lo están pensando y están a favor de esta opción educativa.
Libres como el volcán, que hace tiempo que no escriben, a ver si les animo y vuelven a reactivar el blog, que está muy bien.
Cangrejos y ermitaños, porque me gusta seguir las andanzas de esta familia con 3 pequeñuelos, como la mía.

Crianza:

Blog El parto es nuestro, sois estupendas, chicas.
Bebés y mas, por incluir todo tipo de temas, y dar voz a la crianza natural, lactancia materna y otras formas "alternativas de vida", como la escuela en casa.

Web 2.0.:

Ciudad Blogger, por ser una fuente de ayuda inestimable para los que somos novatos en hacer blogs.

Blogs de profes:

Estoy en ello, por ser un blogfesor estupendo, que se preocupa de verdad por sus alumnos. (Saludos de una ex compañera)
Blog de Gregorio, por ser fuente de inspiración de tantos, y contribuir al cambio del sistema educativo.

La creatividad, ejemplos y contraejemplos

2011-04-27T16:27:00.014+02:00

Últimamente estoy encontrando bastantes cosas sobre la creatividad, supongo que debido en parte a los programas de Redes en los que entrevistan a Ken Robinson. Si me estás leyendo, seguramente tengas niños propios, o contacto con ellos. ¿La escuela mata la creatividad? Eso es lo que se plantea Ken Robinson, y parece que sí. En infantil el 98% de los niños sería clasificado como "genio" si hablamos de creatividad, de pensamiento divergente. Pero después de años de escuela, el porcentaje baja hasta niveles miserables. Tanto, que solo unos pocos innovan y se "atreven" a pensar diferente.

No importa si se trata de escuela "tradicional", Waldorf... o incluso de escuela en casa. Nosotras, las madres, somos humanas y tenemos tendencia a reproducir los roles que hemos vivido. Me parece buena idea plantearnos si exigimos la "respuesta correcta" o si dejamos que usen la imaginación sin ser unas críticas exigentes :-)

Voy a poner unos ejemplos de mi hijo León, que me pilló con la cámara cerca. No es porque sea un "ejemplo", ya que es solo uno más del 98% de genios de 2-3 años que hay en el mundo. Son muestras de la experimentación, del pensar otras formas de hacer las cosas, de usar los materiales.

León, con 2 años, haciendo los puzzles del revés:

León, con 3 años y medio, hace un dibujo de sí mismo usando las vías del tren de madera:

Y ahora un contraejemplo.
Hugo está matriculado en el colegio a distancia oficial de España, el CIDEAD. Esta es una muestra de un ejercicio que tenía que entregar. Nosotros podemos hacer el aprendizaje como queramos, aunque hay libros de texto sugeridos. Pero tiene que entregar unos cuadernillos de actividades cada trimestre y hacer un examen presencial en junio. Él ha puesto una respuesta correcta, pero que no venía en el libro "oficial":
En su libro los animales son solamente omnívoros, carnívoros y herbívoros. Las arañas son efectivamente insectívoras, pero no tiene derecho a ponerlo, porque parece ser que se tiene que limitar a los tres tipos mencionados. La pregunta está calificada como "bien", en lugar de "muy bien". Cosas así las encontramos en todos los colegios, seguro que todos tenemos una anécdota de este estilo si pensamos en nuestra infancia. Pero este ejemplo me ha parecido muy revelador de lo que dice Robinson del problema de la escuela:

"Solo hay una respuesta (al final del libro). ¡No mires! ¡No copies! Eso es trampa".

Si has llegado hasta aquí tal vez te apetezca ver algún trocito de vídeo. Este es un estracto del vídeo de Ken Robinson sobre la creatividad y la escuela, donde habla de los "genios" de 3 años:

El vídeo completo se puede encontrar aquí (esta vez con subtítulos en español, por si acaso): http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no

Enlace al programa de Redes en el que hablan con Ken Robinson:
http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

Acabo con unas cuantas citas de Albert Eisntein, sobre creatividad y otras cosillas:

"Todo aquello que resulta ser grandioso e inspirador es creado por individuos que pueden trabajar en libertad".
"En los momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento".
"Debe evitarse hablar a los jóvenes del éxito como si se tratase del principal objetivo en la vida. La razón más importante para trabajar en la escuela y en la vida es el placer de trabajar, el placer de su resultado y el conocimiento del valor del resultado para la comunidad"
"Una velada en que todos los presentes estén absolutamente de acuerdo es una velada perdida".
"El sentido común es el conjunto de prejuicios acumulados a través de los siglos".
"Locura es hacer la misma cosa una y otra vez esperando obtener diferentes resultados"

Adivinanzas con Voki

2011-04-25T23:49:00.004+02:00

A través del blog de 4º del colegio español de Londres, hemos conocido la herramienta Voki, con la que puedes crear y personalizar un muñequito y darle voz. Se puede grabar la voz o bien escribir un texto y que lo lea. Hemos empezado a hacer cosillas con Voki.

Para escuchar las adivinanzas, espera a que salga el personaje y pulsa el botón de "play".

Hugo:

Hemos ido a ver a PaGAGnini

2011-04-15T02:39:00.003+02:00

Hemos estado viendo el concierto-espectáculo de PaGAGnini y los niños se lo han pasado realmente bien. Hace tiempo que no les veo reirse tanto. Duraba una hora y media, pero no se ha hecho nada pesado. Bueno, la foto da una buena idea de la locura de estos músicos!!!

Un poco de historia: ley de educación, Francia, 1882

2011-03-22T22:49:00.003+01:00

Estoy preparando materiales de historia en francés, para Hugo, y me he encontrado un extracto de la ley de Educación francesa de 1882. Me ha gustado, porque nombra la educación en casa:

Art. 4. L'instruction primaire est obligatoire pour les enfants des deux sexes âgés de six ans révolus à treize ans révolus; elle peut être donnée soit dans les établissements d'instruction primaire ou secondaire, soit dans les écoles publiques ou libres, soit dans les familles, par le père de famille lui-même ou par toute autre personne qu'il aura choisie.

Traducción mía: La instrucción primaria es obligatoria para los niños de ambos sexos, desde los 6 a los 13 años inclusive; puede obtenerse bien en los establecimientos de instrucción primaria o secundara, bien en las escuelas públicas o libres, bien en las familias, por el padre de familia directamete o por cualquier otra persona que elija.

La opción de educar en casa se ha mantenido vigente hasta la actual ley de educación.

¡Eso es LIBERTÉ!

Aprender a leer - reflexiones a posteriori

2011-03-16T16:23:00.011+01:00

Mi hijo mayor fue a un colegio estándar de 3 a 5 años (infantil), pero luego decidimos desecolarizar y estuvo en casa en adelante. Él aprendió sin ninguna dificultad a los 5 años, justo al inicio del curso. Siempre ha leído muy bien, con buena expresión, pronunciación y gusto. Hasta aquí genial.

El caso es que su hermana nunca ha estado en el cole. Y claro, la gente empieza a comparar, y parece que es un problema mío, que no sé enseñar

le a leer tan bien como la maestra de Hugo. Por cierto, la maestra de Hugo no era nada simpática.

Encima Violeta es una niña, que parece que por obligación tienen que aprender antes.

Y así pasaron los 5 años sin aprender a leer. Hacíamos cosas, claro, pero no pasaba de la m, la l y la p. No estaba interesada para nada. El caso es que al cumplir 6 años nos mudamos a Andorra y nos apuntamos al CIDEAD. La maestra le pide a cada niño una ficha de presentación, y mi hija la rellena en mayúsculas, copiando las palabras que le escribo yo en otro papel. Porque seguía sin leer o escribir, aunque era capaz de escribir las letras por imitación.

Claro, al entrar en primero de primaria en el CIDEAD, la maestra nos dice que da por hecho que la mayoría de los niños ya sabe leer.

Así que yo también me pongo un poco nerviosa, ya que tiene que entregar las actividades trimestrales por escrito (también en inglés), y además tiene que hacer una grabación leyendo en voz alta a final de curso. Por suerte los libros de texto que lleva no presuponen que el niño sabe leer, y van incorporando poco a poco letras y grupos consonánticos.

Ahora estamos en marzo y Violeta no solo sabe leer y escribir, sino que además hace pocas faltas de ortografía y tiene muy buena expresión cuando lee en voz alta. Ella ha necesitado estos meses extra para interesarse por la lectura. Hemos hecho una grabación voluntaria este trimestre y dice la maestra que está muy bien.

Ahora también le gusta mucho leerle cosas a su hermano de 3 años (y al enano le encanta que su hermana le lea!!).

Bueno, no sé si a alguien le servirá de algo, pero esa es nuestra experiencia con la lectura. No sé qué tal lo llevará su hermano León. De momento solo sabe escribir su nombre, y siempre nos pregunta cómo se escriben las cosas para copiarlo él.

Os dejo un archivo de Violeta leyendo. Hace pausas porque está pasando las páginas. Le gustan mucho los libros de Miguel (que es el protagonista).

Apoyo a las familias perseguidas por educar en casa

2011-03-10T11:49:00.004+01:00

Desde Ardillas Locuelas nos sumamos a esta manifestación virtual de apoyo a las familias que están teniendo problemas por elegir educar a sus hijos en casa. La manifestación está convocada por el blog Bajo el Diente de León.

Nosotros hemos estado varios años en España educando en casa. Nunca hemos tenido problemas con servicios sociales, pero eso es una lotería. La situación de las familias que deciden educar a sus hijos en el hogar está siempre en el aire. Es necesaria una legislación que contemple esta opción educativa y que la desvincule del "abandono escolar".

Extracto del artículo escrito en su blog:

"En España se persigue a las familias que educan en casa y hay muchas familias que, en la actualidad, están siendo investigadas y/o procesadas por educar a sus hijos en casa y fuera de ella (los niños que se educan en casa no están las 24 h del día encerrados en casa, por eso creo que es importante que empecemos a llamar a las cosas, de una vez por todas, por su nombre: EDUCACIÓN EN CASA Y FUERA DE ELLA).

A los "perseguidores" no les interesa, o les interesa poco, cómo se encuentran los niños que se educan en casa, ni sus conocimientos académicos, y ni mucho menos ya su grado de autoestima, su inteligencia emocional, si son niños creativos o no, si conectan con la naturaleza, etc. Lo que les interesa es que todos, lo queramos o no, suframos o no a causa de algunas instituciones de este sistema, estemos dentro de ellas, de unas instituciones que, supuestamente, han sido creadas para beneficiarnos a nosotros y a nuestros hijos. Pero ¿qué sucede si estas instituciones, por ejemplo la escuela, no las queremos, por diversos motivos de toda índole, para nosotros ni para nuestros hijos, o incluso si son nuestros hijos, aunque sean pequeños, los que no quieren la escuela para sí mismos? "

Estudiando las tradiciones: los calçots

2011-02-27T20:10:00.003+01:00

Hugo está estudiando el tema 11 de Conocimiento del Medio, que es la población: movimientos y costumbres. Hemos aprovechado para iniciar un lapbook sobre las tradiciones de Andorra, y un poco de los países catalanes en general, que son muy parecidas. En unos días pongo fotos del lapbook.

Hoy Andorra la Vella se ha hermanado con la ciudad de Valls (Tarragona), y para celebrarlo hemos ido a una calçotada popular que han organizado en la Plaça del Poble.

Los calçots forman parte del lapbook, en la parte de platos típicos. También hemos puesto la escudella (en Andorra la Vella también hay una escudella popular, en Sant Antoni), y la coca. A Hugo le gusta mucho la coca, que antes no conocíamos.

Los calçots que hemos tomado hoy son de Valls, asados al fuego y acompañados de la típica salsa "de mil sabores". A los niños no les han entusiasmado, pero al menos también había botifarra, y eso sí les ha gustado bastante. como podéis ver en la foto, para tomar calçots es típico llevar un super babero, que impide que te pongas todo perdido de salsa.

Instrumentos no convencionales

2011-02-23T22:46:00.000+01:00

Hoy hemos estado viendo instrumentos musicales no convencionales. Como siempre, en youtube podemos encontrar con facilidad vídeos interesantes.

Un ejemplo curioso es la danza de las botas de goma (gumboot dance), iniciada por los mineros de Sudáfrica, que usaron sus botas de goma en lugar de tambores, ya que estos se prohibieron en la época del Aparheid. Así pues es una danza también reivindicativa de su libertad a expresarse. Se puede ver un ejemplo aquí (la danza en sí empieza pasados 35 segundos):

Otro ejemplo que se hizo famoso hace unos años gracias a un anuncio de CocaCola, es el grupo Mayumana, que utiliza la percusión, tanto con el cuerpo como con "instrumentos" curiosos, como cubos. Aquí hay un vídeo:

Instrumentos de cuerda

2011-02-23T21:58:00.003+01:00

Hoy hemos empezado el tercer trimestre, y hemos estado con Música. Esta evaluación tocan los instrumentos de cuerda frotada: violín, viola, chelo y contrabajo. Casualmente en abril viene a Andorra el espectáculo "PaGAGnini" del grupo Yllana, y vamos a ir a verlo. Son un cuarteto muy curioso (3 violines y un violonchelo) que hacen un número de humor y música muy divertido.

En youtube se puede encontrar un vídeo de una actuación suya (empieza pasados 30 segundos):

El vídeo empieza con el canon de Pachelbel, que por cierto, también nos viene bien porque en el mismo tema de instrumentos de cuerda, se estudia el cánon. Hemos estado practicando en casa cantando en forma de canon la canción africana "Eram, sam, sam"

Canción de los números

2010-10-14T11:22:00.005+02:00

En el CIDEAD, hacemos algunas actividades de grupo. Por ejemplo, en clase de Violeta la maestra ha propuesto ilustrar la canción de los números, de forma que cada niño dibuja uno, y luego juntamos todos los dibujos.

Estamos usando una canción clásica infantil. Hay varias versiones, la nuestra es:

El 1 es un soldado haciendo la instrucción.
El 2 es un patito que está tomando el sol.
El 3 es la serpiente que gira sin cesar.
El 4 es una silla que invita a descansar.
El 5 tiene orejas, parece un conejito.
El 6 es la perita redonda y con rabito.
El 7 es un señor con gorro y con bastón.
El 8 son las gafas del tío Don Ramón.
El 9 es un globito colgado de un hilito.
El 10 es el tiovivo para pasarlo bien.

Violeta ha dibujado el 3:

La música está aquí (pulsando el botón de play):

El sistema digestivo

2010-09-16T14:55:00.005+02:00

Hoy Hugo ha estado estudiando el sistema digestivo. Además del libro de texto, hay fuentes muy interesantes en Internet para encontrar información de nivel básico.

Un enlace que está bien, con actividades tipo "hot potatoes", que es este: Aparato Digestivo

También ha estado haciendo un modelo de sistema digestivo con los órganos en plastilina, y luego le he ayudado para poner los nombres en el ordenador, editando la foto con Gimp. El resultado está gracioso:

León tambien se ha apuntado a hacer "una persona" con la plastilina (solo tenemos plastilina amarilla, sí, a ver si compramos más). Creo que está guay, le ha puesto un montón de partes!!

Nos hemos mudado... ahora vivimos en Andorra

2010-09-14T00:31:00.005+02:00

Desde el 1-sep-2010 vivimos en Andorra. Ha sido un cambio importante, es otra cultura y las cosas son diferentes. Es verdad que estamos al lado de España, y eso se nota, pero hay cosas que eran fáciles y ahora son difíciles, y otras al revés.

Por ejemplo, conseguir una plaza en el conservatorio de Badajoz nos supuso el año pasado papeleos, pruebas y plazos. Aquí ha sido MUY fácil matricular a Hugo fuera de plazo en 2º de lenguaje musical, canto coral e instrumento. Como no había tuba, que es lo que estudia, se ha apuntado a trompeta. Pero dice el director que si ve que no le gusta, que no hay problema, se puede cambiar a violín, saxofón, clarinete y alguna cosa más. Piano y guitarra imposible, como en todas partes, pero lo demás, es factible. También ha sido fácil apuntar a Violeta a talleres musicales y a ballet. Hugo también va a kárate (hoy ha sido el primer día). Violeta tal vez se apunte a gimnasia rítmica, que es al lado de kárate. Y como ballet no empieza hasta octubre, así va haciendo algo, que también quiere empezar con actividades. Estamos pensando ir todos una vez a la semana a la piscina cubierta comunal (o sea, municipal). En fin, que hay muchísimas actividades culturales y deportivas, muy bien de precio, y con fácil acceso. No hay colas ni listas de espera.

Pero, por otro lado, hay cosas que son fáciles en España y aquí no. Como la biblioteca. --> Edito la entrada para decir que ya hemos conseguido hacernos el carnet. Al final, ha bastado presentar la tarjeta de residencia.

Otra cosa fácil: la escuela en casa. Como vivimos en el extranjero, tenemos derecho a matricular a los niños en la escuela a distancia española, el CIDEAD. Antes no teníamos la opción al vivir en España. Es algo que no entiendo, que dependiendo del lugar de residencia mis hijos tengan derecho a menos o más cosas. Ya veremos qué tal la experiencia del CIDEAD, pero de momento me parece buena idea. Así tienen un expediente académico oficial, una tutora asignada, etc.

En fin, seguiremos con el blog, ahora que por fin nos han puesto en casa teléfono y ADSL!!!

Tangram casero

2010-06-22T09:25:00.005+02:00

Estamos trabajando la geometría desde el punto de vista manipulativo. El tangram es un juego tradicional que gusta mucho y es sencillo de fabricar. En Internet hay muchos recursos, y nos hemos bajado unas plantillas imprimibles para hacer algunas figuras. Hay que tener cuidado para imprimirlas sin reducción.

León todavía tiene 2 años (cumple 3 el 26/06/10) pero recorta muy bien, ha cortado su propio tangram. A Hugo le he ayudado con indicaciones, pero él también ha dibujado las líneas para luego recortarlo. Desde hace tiempo usamos utensilios de dibujo como regla, escuadra y compás, y se nota la práctica.

Material:
- láminas de goma EVA
- fichas imprimibles de Internet. Las fichas están en la página web:
http://www.educacionplastica.net/Tangram2.htm

Fotos de los tangrams que han resuelto (rojo: León, violeta: Violeta, claro, negro: Hugo):

También se han hecho formas libres, y Violeta ha usado un juego en flash online con otras figuras.

¡Feliz Solsticio!

2009-12-22T12:28:00.003+01:00

¡Felicidades! Ya es invierno y el sol empieza a recuperar su reinado, las tardes vuelven a alargarse poquito a poco...

Una buena ocasión para informarse de lo que significa el solsticio, del movimiento del Sol y la Tierra y de las diferentes estaciones en los dos hemisferios.

Calendario de Adviento - Día 4

2009-12-02T13:10:00.001+01:00

Palabra del día: Solidaridad
Manualidad del día: arbolitos de Navidad, de cartulina
Problema matemático: Números romanos

Los romanos contaban las cosas con palitos. Por ejemplo, 15 cosas, pues 15 palitos: IIIIIIIIIIIIIII. Esto era un rollo, con tanto palito... Así que inventaron otros símbolos:

V = IIIII
X=IIIIIIIIII
L=IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII..... uf, que me canso... en fin, 50
C=100
D=500
M=1000
También hay reglas para formarlos, pero antes veamos si puedes escribir la fecha de tu nacimiento en números romanos.

Calendario de Adviento - Día 3

2009-12-01T12:48:00.005+01:00

Palabra del día: pasión
Manualidad del día: tiras de ángeles para decorar la casa
Problema matemático: CUADRADO MÁGICO

Un cuadrado mágico tiene estas propiedades:

no se repiten los números
las filas siempre suman lo mismo
las columnas siempre suman lo mismo
las diagonales siempre suman lo mismo

Rellena este cuadrado mágico con números del 1 al 9. Las filas, columnas y diagonales siempre suman 15.

Calendario de Adviento - Día 2

2009-11-30T14:37:00.003+01:00

Palabra del día: Lapislázuli

Juego matemático: "Una ameba es un ser vivo muy pequeño. Tanto que hay que mirarlo por un microscopio... Una ameba se reproduce por mitosis, o sea, que se divide por la mitad, y ya tenemos dos amebas. Las amebas crecen y vuelven a dividirse, una y otra vez...

PROBLEMA
Ponemos una ameba en un frasco y empieza a dividirse. Esta ameba se divide una sola vez cada día. Al cabo de un mes, tenemos el frasco lleno. Un mes son 30 días.
¿Cuánto hubieran tardado 2 amebas en llenar el frasco?"

Manualidad del día: tarjeta de felicitación navideña

Calendario de Adviento - Día 1

2009-11-29T14:30:00.001+01:00

Palabra del día: Mandarina
Juego matemático: Hay series de números, como 1,2,3,4,5,6 (y el siguiente es el 7), o también 2,4,6,8,10,12 (y el siguiente es el 14). Pero también se pueden hacer series con letras. El reto de hoy es encontrar la siguiente letra de esta serie: UDTCCSS
Manualidad: decorar el abeto

Calendario de adviento homeschooler

2009-11-25T20:28:00.006+01:00

Estos días no escribo nada porque estoy bastante liada preparando el calendario de Adviento. No es que seamos nada religiosos, pero nos parece una idea chula para hacer algo cada día, y tener una sorpresilla.

Quería lanzar una invitación desde este blog para cualquiera que quiera participar, ya que voy a ir publicando cada día las pruebas del calendario, incluso sábados y domingos.

Nuestro calendario tiene 25 cajitas (este año el adviento dura 25 días, desde el 29 de noviembre hasta el 23 de diciembre). En cada una encontramos:

1.- Una palabra del castellano. He seleccionado las 25 palabras más bonitas del castellano, según una encuesta que se hizo el año pasado en Internet la semana del Libro. Van en orden decreciente, empezamos con la 25 hasta llegar a la 1. Vamos a ver si mis hijos la conocen, si les gusta, y qué les sugiere... Si no la conocen, la buscamos en el diccionario. Seguramente hagamos alguna frase o un mini cuento con ella.

2.- Una manualidad, relacionada con la navidad, el invierno, el solsticio, o cualquier otra cosa que venga a cuento

3.- Una chuche ¡cómo no! (si no, mis hijos me comen, jaja)

5.- Un acertijo matemático, que para eso estudié matemáticas en la facultad!!! He seleccionado acertijos, juegos y cosas curiosas, más o menos para todos los públicos. En principio están pensados para mi hijo mayor, de 8 años. Pero no sé si algunas son demasiado fáciles o demasiado difíciles. Ya se verá...

Por cierto, se agraceden ideas, sobre todo para las actividades de matemáticas, que me faltan unos cuantos días... Si alguien quiere echarme una mano, que me envíe un correo a la dirección que aparece más arriba, en la foto de la cabecera. ¡Gracias!

DE NUEVO GRATIS LEARNING A-Z (7 días de acceso total)

2009-11-25T20:17:00.002+01:00

Hay una serie de páginas web muy interesantes, con mucho material para descargar e imprimir. El sitio se llama Learning A-Z

Asociada a ella hay varias páginas de pago. Yo me suscribí una vez a Reading A-Z, que tiene cientos de libros graduados por niveles. Hay de ficción y no ficción, y tambien poesía (incluyendo haiku, acrósticos y otras ténicas chulas), comic, etc. Casi todos los libros los tienes en inglés, español y francés. Está muy bien, pero es de pago.

Ahora hay acceso gratis 7 días a todas sus páginas. Pero hay que solicitar el acceso antes del día 4 de diciembre de 2009 (y luego tienes 7 días, a partir de ese día que te apuntas). Como es gratis, solo te dejan descargar un pequeño número de material cada día. Pero es más que suficiente para conseguir muy buenos materiales.

Os dejo el enlace de acceso gratis, para que lo podáis aprovechar (PINCHA EN LA SIGUIENTE IMAGEN):

Hay muchas cosas para niños de preescolar hasta 12 años más o menos.

Ilusiones ópticas (La vista nos engaña - parte II)

2009-11-13T14:08:00.001+01:00

Hemos estado visitando páginas webs de ilusiones ópticas:
Neuroscience For Kids (sección vista)

También hemos visto el daltonismo. En esta página vienen imágenes para saber si eres daltónico:
http://www.daltonismo.es/

Y hay una página muy chula donde los daltónicos te muestran cómo ven el mundo:
http://critiquewall.com/2007/12/10/blindness?printable

Escaleras imposibles (La vista nos engaña - parte I)

2009-11-12T13:54:00.000+01:00

Como seguimos estudiando los sentidos, nos hemos parado a ver cómo a veces nos engañan. Por ejemplo, la vista.

Hugo ha estado viendo un libro de Escher muy chulo. En la portada tiene el edificio con la escalera que siempre sube o siempre baja:

Hemos intentado construirla. Es imposible, claro...

Pero hemos hecho una foto desde arriba, intentando emular el dibujo de Escher. Claro que se nota demasiado...

Lectura con tarjetas

2009-11-12T13:35:00.002+01:00

Violeta está aprendiendo a leer. Se sabe muy bien las vocales, pero se lía cuando trabajamos con sílabas. Hemos visto las letras L, S y M.

Para ayudarle, he hecho unas tarjetas. Así escribe "mensajes secretos", como ella dice. Cada consonante va en un color, y parece que eso le ayuda.

Head, shoulders, knees and toes...

2009-11-11T13:14:00.002+01:00

Como seguimos con el tema del cuerpo, hoy hemos enlazado con inglés y hemos visto varias partes del cuerpo y de la cara.

También han aprendido la famosa canción de "Head, shoulders, knees and toes". En youtube hay varios videos con la canción. El más divertido es este:

También hemos hecho un montaje de fotos, con un spiderman articulado que tenemos por casa:

Acabamos el lapbook del cuerpo humano

2009-11-10T13:42:00.004+01:00

Hoy hemos acabado el lapbook del cuerpo humano, con la información del tema 1 del libro de conocimiento del medio: partes del cuerpo, huesos y músculos.

Hemos usado fotos del libro que recomendó Meninheira en su blog: Diccionario del cuerpo humano en imágenes

Algunas fotos del resultado:

Los sentidos

2009-11-09T19:57:00.008+01:00

Hoy hemos trabajado los sentidos, que por cierto es el tema 2 del libro de conocimiento del medio que estamos llevando de guía.

Materiales: libro "Senses" de http://www.readinga-z.com/ (nivel de lectura D). Es un mini libro de 20 páginas con información de los sentidos en inglés, para que conozca las palabras básicas del tema: sight, eyes, organs, smell, etc.

Ideas de http://www.sciencesa-z.com/, como los tres experimentos que hemos hecho con los sentidos (o la falta de ellos). De esa página hemos imprimido las hojas para valorar los experimentos.

1.- Deprivación sensorial: con los ojos bien vendados, hacer una serie de pruebas (Hugo). Tenía que valorar del 1 al 5 el grado de dificultad de la prueba antes y después de realizarla, rellenando una tabla (también en inglés). Por ejemplo: andar para delante, andar para detrás, coger un objeto, abrir una puerta, encontrarme y beber un vaso de agua.

2.- El sentido del oído. Hugo tenía que averiguar lo que yo decía, leyendo los labios (yo no decía nada en voz alta, clara). Luego al revés. Hemos quedado empate, con 5 fallos cada uno, de 14 intentos. Teníamos que averiguar qué letra estaba diciendo el otro. También hemos visto que hay letras que no se pueden averiguar solo leyendo los labios, porque se colocan igual, y solo se diferencian en la sonoridad ("de" y "ce" por ejemplo). Hemos visto un poquito del lenguaje de sordos y las dificultades que tienen para hablar, sin oir, por lo que suelen ser sordomudos.

3.- El olfato y el gusto. He llevado 7 sustancias sin identificar para que pudieran averiguar qué eran a través de vista, olfato, tacto y sobre todo gusto. La pimienta les parecía con buena pinta hasta que la han olido, y Violeta se ha negado a probarla y todo. Hugo ha probado todo y averiguado más o menos. También había que identificar el tipo de sabor: dulce, salado, amargo, ácido y umami. Las sustancias que he usado han sido: sal gruesa, azúcar vainillada, pimienta negra en polvo, zumo de limón, una almendra amarga, doritos machacados y salsa de soja.
Por cierto, que lo del sabor umami era la primera vez que lo veía, madre mía, qué desfasada estoy!!!

Evaluando los sabores:

4.- Tacto. Hemos trabajado con unas hojas en braille, con el alfabeto. Hugo dice que es muy difícil notar cada letra y que se imagina que no se puede leer tan deprisa como con la vista. Yo opino lo mismo, pero no conocemos nadie ciego para preguntarle.

El sabor umami

2009-11-09T14:00:00.001+01:00

Hoy me he encontrado con otra de esas cosas que no estudié cuando era pequeña. Por lo visto hay 5 sabores básicos: dulce, salado, amargo, ácido y umami.

Según la wikipedia:
"Umami (うま味) es uno de los cinco sabores básicos que reconocen los receptores especializados de la lengua humana, además de dulce, salado, amargo y ácido. Es una palabra japonesa que significa sabroso."

Se encuentra por ejemplo en la salsa de soja, el queso parmesano y las anchoas.

Matemáticas manipulativas (en la alfombra...)

2009-11-06T13:16:00.003+01:00

Representando números:

Sumando (Violeta):

Multiplicaciones (Hugo):

El caballo

2009-11-05T14:08:00.000+01:00

Nos hemos apuntado al proyecto semanal de Menhineira, que esta semana es sobre el caballo.

Violeta y León han estado haciendo un caballo, con su comida (hierba) y agua. Y Hugo ha hecho una ficha: mamífero, vertebrado, cuadrúpedo, herbívoro, vivíparo... y también anota que la hembra se llama "yegua", no "caballa".

También hemos visto la historia del caballo de Troya. Hugo ha dicho "ya me parecía a mí que eso tenía truco".

Halloween

2009-11-01T14:31:00.000+01:00

Pegando formas a las calabazas...

Lenguaje, con Scrabble

2009-10-12T22:56:00.001+02:00

Hoy hemos jugado al Scrabble. Evidentemente, es una actividad de lengua, ya que salen palabras nuevas, hay que tener cuidado con la ortografía y se utiliza el diccionario. Como era la primera vez, hemos jugado a fichas descubiertas, y aún así, hemos tardado un par de horas en acabar la partida.

También se trabajan las mates, porque hay que sumar las puntuaciones y también algunas letras y palabras valen "doble" o "triple".

A Hugo le ha gustado mucho la experiencia. Como algunas palabras no las conocía, le he dicho que eligiera dos para aprender y que hiciera una frase con cada una. Han sido "ANEXA" y "CONVIDAR".

¡Nos mudamos de casa!

2009-09-15T23:17:00.003+02:00

Después de 7 meses de obras, por fin nos mudamos a la casa nueva. Estamos muy contentos, aunque cansados con tanto jaleo y con cientos de cajas por abrir... ¡¡A ver si nos centramos un poco!!

Por eso, y por la muerte del ordenador portátil, este blog ha estado parado durante tanto tiempo. Pero ya es hora de ponerse al día. Por aquí seguimos...

Violeta y su primera actuación de ballet

2009-06-19T22:00:00.002+02:00

Estuvo genial, muy profesional ella...

Maquetas de trenes (visita a IFEBA)

2008-12-14T12:00:00.001+01:00

El día 7 de diciembre fuimos al recinto ferial de Badajoz (IFEBA), para ver una exposición de maquetas de trenes de escala N. Es la escala que colecciona mi marido, así que estaba encantado. Estuvimos por allí toda la tarde y votamos nuestro favorito.

Luego estuvieron haciendo pajaritas de papel con las papeletas de voto. No las habían hecho nunca antes.

Diario de abordo: 12-dic-2008

2008-12-12T23:09:00.005+01:00

Me ha gustado mucho el día de hoy, así que voy a poner una entrada contando qué hemos hecho. Tal vez no hay nada especialmente "guay", pero el conjunto ha sido estupendo.

Hoy nos hemos levantado leyendo cuentos. Vamos a intentar que sea nuestra rutina diaria, porque me parece una forma estupenda de remolonear en la cama. Así que se han venido a mi cama con un libro de los Lunis y otro sobre la cabra montesa (de esa colección de animales que salió en El País hace tiempo).

Después desayuno: poner la mesa, quitar la mesa, sacar los materiales de trabajo (estuches, pinturas, etc).

Hoy Hugo ha estado haciendo más copos de nieve en esa página de Internet , y trabajando un poco las simetrías. O sea, intentar averiguar cómo quedarían los cortes en el copo antes de verlo. Es complicadillo. Por ejemplo, intentar conseguir una figura en forma de corazón, o una letra H.

También ha estado practicando sumas de números que dan 10 (como 6+4), que es superpráctico para las sumas con llevadas y en general, para el cálculo mental. Para eso, ha estado jugando en la página de Pienso y Juego, un par de partidas.

Más cosas de mates: le he enseñado una web que visité anoche, con un juego de Ben 10 en el que el ordenador adivina el alienígena que piensas. Es el típico juego de "magia" que trata de poner los números en base 2 en lugar de base 10... bueno, es complicado de explicar en un par de líneas. Pero hemos hecho toda la tabla de los alienígenas, desde el 0000 (Ben Rana) hasta el 1111 (Ben Víctor). No es la primera vez que jugamos a pasar números a base 2, o sea, a usar solo los dígitos 0 y 1. Le he propuesto inventar un juego así con otra cosa, como las fotos de la familia, pero no le ha molado, así que lo dejamos de momento. Se ve que lo que más le gustaba del asunto es que los personajes fueran de Ben 10. Mi foto no puede competir con la de "Materia Gris" :-(

En la misma página hay muchas cosas de matemáticas recreativas. Hemos hecho los dos un "Test sorprendente". Como cabía esperar, mi resultado ha sido el que ha predicho la página, y mi mente es lógica y cuadriculada (qué le vamos a hacer, en realidad soy matemática). La mente de Hugo va por otros derroteros, supongo que tiene más imaginación que yo. Resultados aparte, para hacer el test ha tenido que calcular unas cuantas operaciones de cabeza, así que ha sido una buena práctica.

Pero casi toda la mañana hemos estado en la página de Astronomía para niños del Cnice. La única pega es que está anticuada, así que Plutón está por ahí, y los planetas tienen menos satélites de la cuenta. No pasa nada, nos podemos apañar. La web tiene unos "paseos" muy chulos, donde te cuentan cosas de astronomía. Además, si contestas bien algunas preguntas entonces te dan unas contraseñas de acceso a juegos. Vamos, que le ha gustado mucho averiguar las contraseñas y todo eso.

Despúes comida, que se nos ha echado la hora encima. Y luego por la tarde yo me he ido a trabajar. Sé que Hugo ha estado viendo algo de Código Lyoko y jugando con Violeta. Por cierto, hoy Violeta no ha hecho nada especialmente "académico". Solo jugar y jugar con sus hermanos, y una pajarita de papel (le gusta recortar y doblar).

Y ¡meriendacuentos!. Hoy con su padre, que les ha leído un montón de cuentos, el pobre. No le han dejado parar. Han hecho también bocadillos de osito (con un molde y un bizcocho casero que hice ayer).

Por la noche, cena, y más juegos. Hugo ha cogido otra vez el libro de cuentos de la merienda y ha estado leyendo solo ("en la mente", o sea, sin hablar en voz alta). Cuando he llegado estaban atrapando todos mariposas con el Elefun. Siempre están inventando historias, y ahora no sé qué líos tienen montado, mientras escribo esto.

Antes de dormir supongo que harán como siempre, evaluarán el día con su padre. O sea, qué ha sido lo mejor y lo peor del día. Aparte de contarte su vida en verso, ¡porque no paran de hablar!

Haciendo copos de nieve

2008-12-11T23:34:00.007+01:00

Hoy hemos estado haciendo copos de nieve en Internet, y luego yo alguno en papel (cuesta mucho cortarlo, los niños no tienen fuerza).

Cortamos por aquí y por allá:

Así queda el copo:

¡Monísimo!

Por cierto, esto es como las famosas machas del test de Rorschach, cada uno ve lo que quiere.

Os dejo el enlace, pero cuidado, es adictivo!!

http://snowflakes.barkleyus.com/

Materiales básicos HUGO 2008-09

2008-12-10T12:57:00.012+01:00

HUGO (7 años, 2º primaria, 2008-09)
(ese mensaje es para mí misma, para aclararme un poco. Sólo pongo materiales básicos, de referencia, o más usados)

Ciencias
- Libro de Conocimiento del Medio de la editorial Santillana. Proyecto La Casa del Saber.
- Google Earth
- Libros de ciencias descargados de la web Reading A-Z. (Pagué una suscripción anual, aunque ya me ha caducado). Tenemos uno sobre volcanes, varios del sistema solar... Están en español, aunque son una traducción algo peculiar de los libros originales en inglés.

Matemáticas
- Cuadernillos de Matemáticas de la editorial Santillana (uno por trimestre). Proyecto La Casa del Saber.
- Resolución de problemas y cálculo mental, cuaderno nº 8, ed. SM.
Lecturas de matemáticas:
- El mundo secreto de los números, ed. SM. (libro de matemáticas "recreativas", que incluye un cuento en el que hay que resolver algunos problemas)
- Para Elisa: tres lobos y un cerdito feroz, de C. Alsina. Proyecto Sur, cuentos de ciencia.
- Juego de la nintendo DS "Big brain academy" y "Brain Training". El primero está más adaptado a su edad, juega hasta Violeta (excepto en un juego que necesita saber leer).

Lengua
- Cuadernillos de Matemáticas de la editorial Santillana (uno por trimestre). Proyecto La Casa del Saber.
- Ortografía Ideovisual, de editorial Yalde. Nivel 1.
- Lectura de muchos libros, de casa y de la biblioteca. El último: uno de Gerónimo Stilton: Un ratón educado no se tira ratopedos.

Historia
- Pequeña historia de España, ed. Espasa.
- La Enciclopedia de Google.

Inglés
- New Galaxy 2. Ed. Oxford University Press. Libro del alumno, cuaderno, cds de clase, etc. Tengo todo el material del alumno y el profesor.

Plástica
No llevamos libros, hacemos proyectos según surgen, procurando tocar un poco todas las técnicas. También usamos la web del Cnice.

Música
- Vivace, libro y cuaderno del alumno.
- Página web del Cnice.

Currículo oficial para primaria de la Junta de Extramadura (2007), que nos sirve de base para ver si nos dejamos algo:
http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2007/500O/07040091.pdf

Un cuento en un molde: Navidad

2008-12-07T16:44:00.004+01:00

Hemos comprado el belén de Playmobil y venía con un cuento dentro. Así que hemos leído la historia de la Navidad, y Hugo la ha estado representando con los muñequitos.

Como bebida: batido de chocolate y horchata. Para comer, cómo no, polvorones, mazapanes y monedas de chocolate (Violeta es fan del chocolate).

Creo que intentaremos hacer meriendacuento cada semana, el sábado o el domingo, ya que ha salido bastante bien.

Ha venido San Nicolás

2008-12-07T01:43:00.005+01:00

Desde que conocimos a una amiga suiza solemos celebrar San Nicolás. Este año hemos estado solitos, y nos ha pillado el toro, pero bueno, por lo menos hemos comido unos dulces.

Además, el bueno de San Nicolás ha traido unos juguetitos de hacer pompas y se lo han pasado pipa. Sobre todo León, que es un enano. Al final le hemos dejado un pompero vacío y le ha encantado cogerlo y soplar como si hiciera pompas. Supongo que con jabón o sin él, el resultado sería similar :-)

Por cierto, con el jabón que viene salen unas pompas estupendas, y muchísismas. ¿Alguien sabe una buena receta para hacerlo casero?

Broches de fieltro

2008-12-05T15:53:00.005+01:00

El fieltro es un material estupendo para trabajar, porque no se deshilacha y se recorta fácilmente. Se puede utilizar para hacer broches o muñequitos, y quedan muy "salaos". Yo no lo conocía, me lo dijo Azu. Y ahora veo que muchas blogeras son aficionadas a los trabajos con fieltro. Nosotros usamos fieltro sintético para este proyecto.

Fase 1: Diseño en papel

A Violeta le dibujé yo una estrella. Hugo hizo su propio diseño de una especie de Pokémon.

Fase 2: Recortar

Fase 3: Coser botones como si fueran ojos.

Fase 4: Añadir otros detalles.

En el caso de Hugo, tenía que ponerle las patas, y una especie de gorro.

Fase 5: Coser alrededor y rellenar con algodón.

Yo lo cosí alrededor, aún no saben hacer esa parte. Ellos los rellenaron. El resultado:

Se pueden usar como broche, o coser una goma del pelo, o simplemente como muñequitos para jugar. También hemos hecho un papá noel, para colgar del árbol, una fresa...

Proyecto Libro Viajero

2008-12-05T13:12:00.010+01:00

Hemos pensado que podía ser buena idea hacer un libro viajero. Y que sean los niños los que inventen la historia y la vayan ampliando. A mi hijo le ha gustado mucho el proyecto, y hoy hemos hecho las primeras páginas.

Se trata de un libro viajero digital. Yo me ocupo de irlo montando y de generar el archivo final, paginado y eso.

Pongo aquí las "normas", y luego el que se quiera apuntar, que me lo diga por email o en un comentario, para establecer un orden para pasar el libro.

- Cada niño/a escribirá una página de texto (unas líneas bastan) y enviará una ilustración de tamaño folio.
- Tipo de letra: Comic Sans MS a tamaño 28
- La ilustración se enviará escaneada en formato JPG o similar.
- El texto se enviará en formato editable, como .doc, .odt, etc.
- Aunque reciban ayuda para pasarlo a ordenador, o con alguna idea, lo ideal sería que la historia se la inventen ellos/as, y no los mayores.
- El que se quiera apuntar, que me escriba un comentario aquí mismo.

Os presentamos las dos primeras páginas, a ver si alguien se anima a continuar:

Excursión a Hervás

2008-12-03T23:10:00.013+01:00

Estuvimos en Hervás, al norte de Cáceres, el fin de semana del 7 y 8 de noviembre. Fue una salida muy chula.

Nos alojamos en el albergue "Valle del Ambroz", en una cabaña de literas. Pero dormir en literas es un rollo y acabamos tirando los colchones al suelo y durmiendo juntos.

En el albergue había un montón de gatos, algunos muy dóciles, y también un burro. León y Violeta estuvieron casi todo el tiempo con ellos (Hugo estuvo más pendiente de jugar con otros niños).

Violeta le dio de comer al burrito:

Algunas fotos más con el burro:

Y como es otoño, estuvimos recogiendo hojas de varias clases, y castañas. Las castañas las asamos más tarde en casa y salieron buenísimas.

En definitiva, una salida al campo estupenda. Nos lo pasamos genial.

Página de Edumedia (ciencias, matemáticas, tecnología...)

2008-12-03T14:47:00.007+01:00

Hay una web en español muy interesante. Está llena de vídeos y animaciones sobre temas de ciencia. Se llama EDUMEDIA y la dirección es:
http://www.edumedia-sciences.com/es/

Aunque es de pago, te dejan ver gratis los vídeos un ratito, y muchas veces es suficiente. De todas formas las tarifas son pequeñas. Por 5 euros (o 5 dólares) puedes acceder a todas las animaciones durante un mes.

En esta se hace un zoom para ver cómo están la Tierra y la Luna, y cómo se ve luego en el cielo (hay que dar al botón de "play" un par de veces):
http://www.edumedia-sciences.com/es/a426-creciente-de-luna

Me encanta esta del movimiento de la Tierra y la Luna. Además se puede parar (botón "pausa") y ver qué fase de la Luna se ve en ese momento en la Tierra. La imagen que he pegado al principio del mensaje es de esta animación.
http://www.edumedia-sciences.com/es/a213-sistema-tierra-luna-1

Hay muchos vídeos de todas las ramas científicas. Es genial.

Geografía moderna!!

2008-12-03T14:31:00.006+01:00

Me resulta curioso que como madre de 3 homeschoolers, sé muchas cosas que de otra forma no sabría. Nunca he sido buena en geografía, pero resulta que algunas cosas que aprendí han cambiado. Por ejemplo:

- En el sistema solar hay 8 planetas, no 9. Plutón dejó de ser oficialmente planeta en agosto de 2006.
- El río más largo de la Tierra es el Amazonas, no el Nilo. Nuevas mediciones hechas en 2007 parecen confirmarlo.
- El monte más alto de Europa es el Elbrus (5.642 m), no el Mont Blanc (4.810,9 m). Esto no es nuevo, lo que pasa es que el Elbrus está en los Urales, y en "nuestra época" Europa era para nuestros maestros "Europa Occidental" y el Elbrus ni existía, vaya.

Si sabes alguna cosa curiosa y quieres que la añada, por favor, escríbela en comentarios.

Proyecto: sistema solar

2008-12-03T13:50:00.009+01:00

Hemos hecho un proyecto sobre el sistema Solar. Por si le sirve a alguien, esto es más o menos el proyecto.

1.- En un folio, apuntamos lo que Hugo sabía y no sabía pero quería saber. Su lista:

----> COSAS QUE SÉ:
- El Sol es una estrella
- En el espacio no hay gravedad
- Las estrellas son muy grandes pero parecen pequeñas porque están muy lejos
- Hay 8 planetas (por si alguien no lo sabe, Plutón ya no es un planeta y ahora son solo 8)
- La Tierra tiene una luna y Marte tiene dos.
- La Tierra gira sobre sí misma.
- La Tierra gira alrededor del Sol.

----> COSAS QUE NO SÉ:
- Cuántos años tiene el Sol
- Cuántos años tiene la Tierra
- Cuánta gravedad hay en los planetas
- Cómo se llaman los planetas
- Qué lugar ocupa la Tierra
- Qué lugar ocupa cada planeta
- Qué es una luna y en qué se diferencia de un planeta
- Cuántas lunas tienen los planetas
- Qué tamaño tienen los planetas

2.- Buscar respuestas. Encontrar información fiable es más sencillo ahora que nunca. En la Wikipedia están todos los datos actualizados. Hicimos una hoja de cálculo (Calc, de OpenOffice) para ordenar la información y hacer los cálculos rápidamente.

Por ejemplo, la gravedad le gusta mucho, así que estuvimos viendo cuánto pesaría él en cada planeta y en la Luna. Y de paso, también sus hermanos y yo. Pesaríamos más en Júpiter (Hugo 52,86 kilos) y menos en Marte y Mercurio, que tienen una gravedad similar (él, 8,51 kilos). En la Luna por supuesto menos (3,81 kilos).

Otra cosa que anotamos fue la duración del "día" y el "año" de cada planeta. Le ha resultado muy curioso por ejemplo que en Venus el día dura más que el año. Y que algunos planetas tienen días muy cortitos, como Júpiter, que encima es enorme.

Al principio usamos la "Enciclopedia" de Google (en papel) para sacar la información del número de lunas, pero resulta que la edición es del 2003, y en 2004 se catalogaron muchos más satélites. Por ejemplo, Saturno pasa de 31 a 60 lunas. Así que tuvimos que contrastar la información con Wikipedia para ponerla al día. En total, pasamos de 127 a 166 lunas (y alguna más que se añadirá dentro de poco, seguro).

3.- MAQUETA DEL SISTEMA SOLAR.

Está claro que hacer y manipular es mucho más eficaz que leer una tabla de datos, sobre todo cuando tienes 7 años!! Así que hemos hecho una maqueta del Sistema Solar.

Para ello calculamos a escala el tamaño de cada planeta. Por ejmplo, La Tierra tiene 12.104 km de diámetro, que se convirtieron en 1,21 centímetros. O sea, poner una coma entre la cuarta y quinta cifra y convertir km en cm. Júpiter era el más grande con 14,3 cm (142984 km). Es impresionante ver lo enana que queda la Tierra, y en general los 4 primeros planetas, en comparación con los más grandes: los cuatro últimos.

El Sol no lo hemos podido hacer, ya que a escala mediría 1,4 metros de lado a lado, ¡enorme! Vamos a comprar un globo, el más grande que encontremos, pero aún así será pequeño. Qué le vamos a hacer.

Los planetas los hemos hecho con bolas de periódico, y luego hemos pegado más papelitos con cola blanca, como papel maché. Bueno, papel maché de poca calidad, pero no importa. Hugo y Violeta han medido las bolas, troceado los papelitos y pegado con cola (un par de capas). También los han pintado, según las fotos que hemos visto en Internet. Yo les he ayudado, claro.

Hugo a escrito el nombre de los planetas y yo los he plastificado y los ha pinchado con un palillo en cada uno.

FOTOS:

Hugo pintando a Saturno (hemos pasado de hacerle los anillos):

Violeta con Neptuno:

Los planetas secándose:

Los planetas colgados del techo del pasillo de casa. Están casi alineados, ¡qué extraña configuración planetaria!:

Por si alguien quiere saberlo, esto nos ha llevado una semana aproximadamente, pero no de forma exclusiva, porque también hemos hecho más cosas. Para elegir los proyectos elige un tema del libro de texto de Conocimiento del Medio y luego trabajamos a partir de ahí. En este caso es el tema 6: El planeta Tierra. Pero solo dicen 4 cosas, demasiado poco para lo interesado que estaba.

Nos graban los de la tele

2008-12-03T13:43:00.005+01:00

El día 6 de octubre nos grabaron los de la tele (TVE1) para un programa de por la mañana. Querían hacer un reportaje de "Escuela en Casa". Fueron a casa de Azucena y luego nos encontramos en el parque, donde también hablaron con nosotros. No sabemos cuándo lo emitirán, ni si nos avisarán. Si conseguimos el vídeo lo pondremos aquí. De momento, una foto del cámara, que nunca salen, jeje.

Cumpleaños temático de Hugo: Ben10

2008-11-14T20:00:00.004+01:00

Hace un montón que no escribo, así que tengo que ponerme al día.

El 31 de octubre fue el cumple de Hugo, 7 años ya!! Siempre hacemos fiesta de Halloween por la fecha, pero este año queríamos que viniera Azu y no le va nada este tema, así que hemos cambiado. Sería una fiesta de Ben10.

Para quien no lo conozca, son unos dibujos animados de Benjamin Tennyson (abreviado: Ben Ten, o sea, Ben 10). Este niño se encuentra un aparetejo llamado Omnitrix y se puede convertir en variedad de extraterrestres. En la serie todo es verde y negro, así que la decoración tenía que ir a tono.

PASO 1
En Internet hay muchas imágenes de Ben 10 que se pueden copiar. Lo primero sería hacer las invitaciones para los niños.

PASO 2

También se puede conseguir fácilmente el audio de la música de la serie. Lo pasé a CD para ponerlo cada vez que entrara algún invitado.

PASO 3

Hacer un cartel para la puerta, ponerlo por fuera.

PASO 4

Comprar globos con los colores de la serie: verde, negro, amarillo. Decorar la casa.

PASO 5

Comprar solo bebidas de color verde.

PASO 6

La comida también tiene que ir a juego, compré minibabybel de color verde, platos y vasos verdes, el mantel negro. Hugo hizo un cartel para el kepchup, que lo convirtió en "fuego de Infierno" (Inferno es un personaje de la serie, que echa fuego). Los aperitivos Cheetos Fantasmas eran ahora "Espectrales" (otro personaje) y los Cheetos Pelotazos se convirtieron en "bolas de Rayo de Cañón".

PASO 7

Cuando entraba un niño, poníamos la música de Ben 10 y tenía que transformarse en un personaje. Para eso teníamos el Omnitrix (una especie de reloj que en la serie sirve para transformarse en un extraterrestre) y unas cuantas tarjetas con pinzas. Cada uno elegía qué personaje sería durante el cumpleaños.

En esta foto se ve la tarjeta de Hugo, que era "Cuatro Brazos":

En fin, esto es lo que hicimos. Supongo que se pueden hacer más cosas, pero hasta allí llegamos.

Papá, dame un respiro

2008-10-13T12:54:00.002+02:00

El otro día escribí un post sobre el ballet, en el que decía que muchos padres saturan a sus hijos de extraescolares, para que compitan en "la sociedad del mañana". Y ayer en El País, salió un reportaje sobre el tema que es muy interesante.

Resumen:
Los adultos han secuestrado la infancia de los niños. El impulso de modelar a los hijos con un celo sobrehumano, la llamada “hiperpaternidad”, evidencia el fracaso del modelo infantil actual. Es lo que el autor de ‘Elogio de la lentitud’ defiende en su nuevo libro, ‘Bajo presión’. Y se pregunta, en este texto para ‘El País Semanal’, qué significa ser niño y padre en el siglo XXI.

Este es el enlace:
http://www.elpais.com/articulo/portada/Papa/dame/respiro/elpepusoceps/20081012elpepspor_7/Tes

A mí me ha parecido muy revelador.

Pintando con pinceles y dedos

2008-10-04T12:15:00.006+02:00

Por fin me he decidido a sacar las pinturas de dedos. La verdad es que como León tiene 15 meses y está "un poco loco", los materiales los solemos tener por alto. Pero ya era hora de dejarle guarrearse un rato al pobrecillo. Es un enano, pero maneja bien el pincel (para pintarse a él mismo principalmente), y es persistente y concienzudo en lo que hace (hasta que no pinta toda la mesa, la silla y los 4 papeles, no para).

¡Me encanta verle así!

Violeta estuvo pintando también hace unos días. Le regaló Azu un paraguas para su cumple, y es muy chulo porque se puede personalizar pintándolo con acrílico. No sé si aguantará mucho la pintura si llueve, porque los pinceles los limpiamos sin problemas con agua. Pero imagino que estará bien pensado. El día del regalo no le gustó mucho (quería un paraguas, pero uno que ella había visto en un escaparate), pero ahora está encantada con él. Lo pintaremos en varios días, porque va a ritmo lento. Vamos, que no sé para qué temporada otoño-invierno estará listo. Violeta es muy perfeccionista con lo que hace y pinta con mucho cuidado, sin salirse nada, y despacio.

Si os gusta la idea, el paraguas es de Imaginarium.

Ballet

2008-10-04T11:49:00.003+02:00

Llevo unos días sin escribir, estoy a tope de trabajo y no encuentro un ratillo. Como novedad, Violeta ha empezado a ir a clase de ballet. Solo ha ido un día de prueba porque la profesora quería que probara antes de hacer la matrícula. Pensaba que era cosa nuestra, no suya.

La verdad es que solo tiene 4 años, pero está empeñada en ir a ballet. Tiene dos amigas mayores que van y ella las ha visto bailar varias veces. Tiene un libro con muchas fotos, con el que practica las posiciones (primera, segunda...). Ha visto cosas de ballet en la tele... Vaya, que lo tenía muy claro. Son lunes y miércoles de 4:30 a 5:15. El horario no es lo mejor del mundo, pero hace tiempo que no se duerme la siesta, así que le da igual.

Lo que me parece fatal es la carrera de extraescolares que someten algunos padres a sus hijos. Me refiero a los que van al colegio y luego tienen 2 o 3 extraescolares cada día. Al menos en Badajoz no hay cole por la tarde, pero en Madrid (donde vivimos hasta hace un año), la jornada era partida.

El miércoles en ballet había una niña llorando porque no quería entrar, y tampoco quería ponerse el maillot. Y la madre empeñada. Será que si no va a ballet desde los 4 años, idiomas, hace un master, va a música, etc luego no encontrará un buen trabajo :-( Parece exagerado pero hablando con algunos padres, el motivo es ese: sus hijos tienen que poder "competir" en la sociedad del mañana. No es porque al niño le guste, no es porque no tienen con quién dejarle. ¡Es para aumentar su currículum!

Violeta después de clase (como podéis intuir, la clase de prueba ha ido a las mil maravillas, y ya está matriculada):

Cambiamos de nombre: Ardillas Locuelas

2008-09-25T19:42:00.004+02:00

La verdad es que "La casa escuela" es un nombre soso, y he pensado en un montón de opciones aburridas. Hasta que he visto el poema de Amado Nervo, que me ha parecido muy chulo, y habla de las ardillas locuelas. Y así nos quedamos, "Ardillas Locuelas".

Por cierto, llevan todo el día trasteando con el teatro, ha sido un regalo estupendo. Hoy hemos hecho "cole" más estándar. Hemos visto cosas de ortografía y de conocimiento del medio. Hemos estado viendo los derechos de la infancia, que aparece en su libro de conocimiento (Ed. Santillana) y en un cuaderno de actividades. A ver si buscamos más información sobre esto, porque parece que el tema gusta.

Teatro en casa: La princesa y los extraterrestres

2008-09-24T15:29:00.008+02:00

Su tía Mari Carmen le ha regalado a Violeta un teatro de juguete de Las Tres Mellizas. Vamos a aprovechar y representar algún cuento. Hugo ha elegido el de Garbancito. Lee el cuento y buscamos muñecos que sirvan de personajes.

El problema es que no encontramos un "Garbancito" adecuado.

Al final, se inventan una historia diferente. Vamos a contarla aquí.

PREPARATIVOS
1.- Buscamos unos cuantos personajes, de la caja de títeres y marionetas.
2.- Vemos la estructura de una obra de teatro "de verdad": personajes, actos, escenarios, atrezzo.
3.- Hacemos los decorados necesarios, a partir del esbozo de historia que ya han inventado. Buscamos algo que nos sirva de cohete y de jaula.

PERSONAJES

(de izquierda a derecha, en la foto)
Princesa Teresa
Extraterrestre Hugo.
Extraterrestre León.
Extraterrestre Pablo.
Dragón alienígena.

ACTO 1

Se sube el telón y aparece la princesa muy aburrida en el castillo. Al poco rato, llega una nave espacial pilotada por un extraterrestre muy simpático.

La princesa Teresa se va en el cohete con el extraterrestre León, para encontrarse con la pandilla y no aburrirse tanto.

ACTO 2

El planeta de León es muy extraño, tiene 2 soles naranjas y el cielo es rojo. Allí conoce a Hugo y Pablo, otros dos extraterrestres muy majetes. Hugo le explica a Teresa que ha perdido un ojo por culpa del Dragón alienígena. Teresa les propone capturar al dragón para que no les vuelva a pasar nada. Quiere tenderle una trampa.

ACTO 3

Los extraterrestres le explican a Teresa que la comida favorita del dragón es la tarta. Colocan una tarta debajo de una jaula que Teresa sostiene con una cuerda. El dragón va a comérsela y ¡zas! queda atrapado.

Todos celebran la captura del dragón. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

¡Besos!

Cumpleaños de Violeta

2008-09-24T11:18:00.004+02:00

Hoy es el cuarto cumpleaños de Violeta. ¡Feliz Cumpleaños!

Vamos a hacer dos celebraciones:
- Sábado 27, a las 18 horas en la Alcazaba, con los amigos. Azu, Lali y Clara (y compañía), si leeis esto, estáis invitadas. Podemos merendar y jugar, y luego ir al mercadillo medieval a ver qué hay.
- Domingo 28, comida con la familia (tíos, primas, abuela...)

Hoy estamos en casa solos los cinco, y hemos comprado unas tartas mini. Violeta se ha dormido a la hora de comer, así que nos las comeremos en la merienda.

Ella no duerme siesta casi nunca, pero se acostó a las mil jugando con su nuevo teatro de las Tres Mellizas, y se ha levantado a las siete para lo mismo. Del teatro y la primera representación, hablaré en otro mensaje.

Inauguramos blog de homeshoolers

2008-09-23T23:46:00.003+02:00

Soy Mariajo y tengo 3 hijos que se educan en casa. Vivimos en Badajoz, España. Con este blog pretendo compartir nuestra experiencia y compartir ideas que nos han funcionado bien. Yo estoy con ellos por las mañanas y me encargo de la organización de la "escuela en casa", buscar actividades, proponer tareas, etc.

Mi marido se llama Valentín y está con los niños por las tardes, así que se ocupa de las actividades extraescolares, básicamente.

Hugo, de casi 7 años, empieza 2º de primaria. Le gusta leer, jugar con la Nintendo (aaarrgh!), con sus hermanos, hacer kárate... No le gusta mucho escribir, aunque va mejorando bastante. Quiere aprender música este curso.

Violeta, de 4 años recién cumplidos. Le gusta todo, devora cualquier cosa que le propongas. Es muy perfeccionista. Este año quiere empezar ballet, ya veremos.

León, tiene 14 meses. No hace "cole" pero trastea mucho. Es alegre y gracioso. Le encanta la música y pintar en los libros de sus hermanos, que son unos santos.